Achievement and SIP

Measures of Student Achievement and Success

Our school follows the guidelines set out in the OCDSB Policy and Procedures for Assessment, Evaluation and Reporting, available on the Board’s web site (, the Ontario Ministry of Education document, Growing Success. All Grade 6 students take part in provincial EQAO testing. Teachers use a variety of tools to measure the achievement of our students. Daily observations, checklists, assessments and rubrics are used to track progress and to plan instruction. Balanced Literacy and Differentiated Instruction are key components of the various parts of the curriculum in grades 6, 7 and 8. Our teachers also work collaboratively to develop common assessment tasks and rubrics for consistency across grades and programs.

School Improvement Plans and Initiatives

Our School Improvement Plan for Student Achievement involves all staff members and works within the School Effectiveness Framework. We meet regularly to discuss how to improve student achievement through the development of an action plan to implement curriculum. We also discuss how to promote excellence through student recognition and a positive school climate. We continue to make improvements to our facility in order to enhance student safety and participation in a variety of activities. During the current year, our School Improvement Plans will focus on the following three areas:

Maximizing student success, particularly in the areas of literacy and numeracy

We are working diligently to improve critical thinking skills and understanding of the big, enduring ideas from the Ontario Curriculum. Data from test results and reports will be used to help identify areas of need. Professional development will be provided for staff to hone strategies to support student success particularly in the area of collaborative inquiry. In particular, we are examining how designing the task and providing effective feedback can contribute to improved student achievement.Promoting excellence

We promote excellence through setting high expectations, supporting and encouraging student achievement and contributions to our school environment and to our wider community, and student recognition.Improving the overall level of respect within the school

Clear and consistent expectations, modelling, reminders, reflections, and supervision are key components to our approach in fostering a respectful school environment.The plans outlined above will be supported by Board and school-based workshops, staff training and increased utilization of our computer network.

Other initiatives:

  • Participation in the Ontario Library Associations’ Silver Birch and Red Maple reading programs

  • Student Success initiatives to help bridge the gap between Grade 8 and Grade 9

  • Annual Walk-a-thon in support of United Way and the Dave Smith Youth Treatment Centre

  • Involvement in World Vision and Me 2 We programs

  • Participation in Math Networks and on-going professional learning

  • Further examination of designing engaging tasks, providing effective feedback and the integration of critical thinking into daily student activities

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